Zážitkové učení, udržitelnost a inovace – Příběh z Erasmus+ v Nice

Hlavním cílem mobility bylo rozšíření profesních kompetencí v oblasti moderních vzdělávacích metod a inovativních přístupů využívaných ve vzdělávání dospělých. Dalšími cíli bylo:

• seznámit se s metodami aktivního a zážitkového učení, 

• získat inspiraci pro projektovou výuku a mezioborové propojení témat, 

• poznat způsoby prezentace odborných témat a vedení vzdělávacích aktivit, 

• získat příklady dobré praxe v oblasti udržitelnosti a lokální produkce, 

• posílit schopnost přenést zahraniční zkušenosti do podmínek střední školy. 

Mobilita probíhala formou odborných bloků zahrnujících prezentace, workshopy, diskuse a sdílení zkušeností mezi účastníky. Program byl doplněn o prakticky zaměřené exkurze a návštěvy lokálních producentů.

Součástí aktivit byly např. návštěvy pěstitelů zeleniny a ovoce, biofarem a provozů zaměřených na výrobu čokolády, vína, či olivového oleje. Tyto návštěvy umožnily porozumět principům lokální ekonomiky, ekologického zemědělství a udržitelných výrobních procesů, které lze dále využít ve vzdělávání.

Během mobility jsem měl možnost sledovat využití moderních metod výuky, zejména:

• zážitkové a prakticky orientované učení (learning by doing), 

• projektová výuka a řešení reálných situací, 

• týmová spolupráce a řízená diskuse, 

• reflexe a zpětná vazba jako součást vzdělávacího procesu, 

• propojení teoretických poznatků s praxí. 

Důraz byl kladen na aktivní zapojení účastníků, samostatnost a schopnost aplikovat získané poznatky v konkrétních situacích.

Výstupy mobility lze shrnout následovně:

• získání inspirace pro inovaci vyučovacích metod na střední škole, 

• rozšíření znalostí v oblasti environmentálního vzdělávání a udržitelnosti, 

• získání konkrétních podnětů pro projektové aktivity a školní exkurze, 

• rozvoj prezentačních a komunikačních dovedností, 

• navázání kontaktů a sdílení příkladů dobré praxe se zahraničními účastníky. 

Získané poznatky budou využity při přípravě výuky a školních projektů, zejména v tématech spojených s ekologií, udržitelným rozvojem a lokální produkcí. Mobilita přispěla ke zvýšení kvality pedagogické práce a rozšíření metodických přístupů využitelných ve výuce.

Zároveň budou zkušenosti sdíleny s kolegy v rámci školy (např. formou prezentace, metodického setkání nebo sdílení výukových materiálů).

Mobilitu hodnotím jako velmi přínosnou z hlediska profesního rozvoje. Program přinesl nové metodické podněty, inspiraci pro modernizaci výuky a konkrétní příklady propojení vzdělávání s praxí. Přínosem byla také možnost sledovat efektivní formy práce využívané ve vzdělávání dospělých a jejich přenositelnost do podmínek střední školy.

Mobilita splnila stanovené cíle a představuje efektivní nástroj dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků.